PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, CUARTA UNIDAD, PRIMERA SESIÓN

En esta sesión, buscamos trabajamos la primera competencia, segunda capacidad y cuarto desempeño, que consiste en acoger expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.
Para ello, seguimos la siguiente estructura:
En el Ver, se propone hacer un pequeño juego grupal, en el que los equipos deberán adivinar si los enunciados expuestos son verdaderos o falsos. Todos tienen datos relativamente novedosos, y la idea es que intenten, intuitivamente, determinar cuáles serán reales, para luego comprobar qué grupo logró adivinar las respuestas correctas de más ejercicios. Esto funciona como una aproximación lúdica, más no como una calificación de conocimiento con respecto al tema.

 
Para pasar al momento de iluminación o Juzgar, se mantendrán los equipos para trabajar un cuadro comparativo, plasmado en un papelote. En dicho cuadro, deberán considerar la información revisada en una separata de lectura, e identificar las características comunes y diferenciadas de las 3 religiones monoteístas tratadas. Se espera que los estudiantes sean capaces de valorar confesiones religiosas que comparten una moral y búsqueda del bien, de manera que sume a la humanidad. Asimismo, que se trate con respeto aquello que no es igual a nuestra propia creencia.
En este sentido, a veces a los alumnos, en clase de Religión, les genera curiosidad o interés indicar que una persona es atea o agnóstica, como parte de su exploración o de descubrir la reacción que esto genera en su entorno. No es el tema en cuestión del día, pero sí se puede mantener la premisa de respeto por la creencia del otro, buscando que siempre se priorice hacer el bien. Para nosotros, los creyentes, no basta con las buenas obras, sino que creemos que la salvación está en Jesucristo. Sin embargo, las buenas acciones pueden, ¿por qué no?, ser un camino para ir encontrando a Dios, quien determina el momento y modo correctos para cada uno. El equipo deberá, también, brindar una apreciación escrita de lo trabajado.
 
Finalmente, en el Actuar, los estudiantes leerán un supuesto testimonio en el que una persona habla despectivamente de algunas religiones. Deberán responder a este comentario basando su apreciación en la información que han obtenido en la clase, usando expresiones que ayuden a denotar respeto y asertividad.

 


 
¡Gracias por incluirnos en su sesión de aprendizaje!

Audioguía del docente

 

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR

CI Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

c2 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

d4 Acoge expresiones de fe propias de su identidad cristiana y católica presentes en su comunidad y respetando las diversas creencias religiosas.