SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA, CUARTA UNIDAD, CUARTA SESIÓN

En esta sesión, buscamos seguir trabajando la primera competencia y primera capacidad, así como el tercer desempeño, por el que el estudiante propone alternativas de solución a los diferentes problemas y necesidades que afectan la vida y el bien común. El tema a trabajar será el de la eutanasia, y este será un tema reubicable.
Para ello, seguimos la siguiente estructura:
En el Ver, se introducirán algunos términos relacionados a la medicina, mediante una ficha de trabajo. En esta, los alumnos deberán leer diferentes palabras, conceptos y ejemplos, infiriendo la relación entre ellos. Esta actividad puede realizarse con ayuda del docente, o como una actividad cooperativa, generando diálogo sobre las defunciones que se van descubriendo.

 
Para pasar al momento de iluminación o Juzgar, se propone una actividad opcional, en caso se cuente con el tiempo dentro de los primeros 45 minutos de la sesión. En esta, se revisarán algunos pasajes bíblicos que ayudan a recordar el quinto mandamiento y el valor de la vida, como regalo de Dios. Luego de ello, se revisará el contenido central de la sesión, que brinda información sobre la eutanasia. Los alumnos deberán realizar un mapa semántico del tema, a manera de organizar y consolidar la información revisada.
Nos interesa que las siguientes ideas queden muy claras: La Iglesia no considera lícita la práctica de la eutanasia, siendo Dios el único que puede determinar el inicio y el fin de la vida de cada persona. No obstante, no pide que se prolongue el sufrimiento de las personas y toma en consideración que a veces el sostener un tratamiento extraordinario termina siendo un martirio innecesario para una familia. Se busca que la persona llegue a su muerte natural, pero cuidando su integridad y dignidad lo máximo posible. Asimismo, aunque es un concepto difícil de entender aún, se reconoce el sufrimiento redentor, es decir, compartir con Cristo su Pasión y entregar el dolor a Él, lo que nos puede hacer crecer espiritualmente. No es derecho de nadie exigirle a otra persona que entreguen su dolor o lo vivan de esta forma, sino que es más bien una posibilidad, entre tantas, de poder llegar a Dios.
 
Finalmente, en el Actuar, cada estudiante realizará una lista de 4 ejemplos en los que no se respete la vida, planteando, asimismo, 4 soluciones o ideas para contrarrestar estos hechos. Se espera respuestas generales, no necesariamente detalladas, pero que confronten los hechos en los que se atenta contra la vida humana de diferentes formas.

 


 
¡Gracias por incluirnos en su sesión de aprendizaje!

Audioguía del docente

 

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR

CI Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y transcendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.

c1 Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y transcendente.

d1 Argumenta que Dios se revela en la Historia de la Salvación descrita en la Biblia y en su historia personal comprendiendo que la dignidad de la persona humana reside en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la naturaleza.